Noticia Relevante da Escola Artur Lebre

A escola Artur Lebre recebeu o resultado das provas SEAPE-2012(Sistema estadual de Avaliação da Aprendizagem Escolar). A Secretaria de Estado de Educação e Esporte encaminhou para as escolas o relatório com os dados da avaliação de língua portuguesa e Matemática, realizado em 2012 com os alunos 3º, 5º do ensino fundamental e 3° ano do ensino médio. O SEAPE avaliou as escolas estatuais e municipais. A escola municipal Artur Lebre, no município de Mâncio lima o resultado do 5º ano do Ensino Fundamental de Matemática passou de 51,3% básico para 20,5% no adequado em 2011 para 37,8% básico e 27% no adequado e 13,5% no avançado.

RELATO DE DUAS ATIVIDADES DESTACADA NO AEE E DESENVOLVIDAS COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS QUE ILUSTRA PRÁTICA DE INCLUSÃO ESCOLAR

RELATO DE DUAS ATIVIDADES DESTACADA NO AEE E DESENVOLVIDAS COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS QUE ILUSTRA PRÁTICA DE INCLUSÃO ESCOLAR Jogo da memória Objetivos: - Criar estratégias de jogo. - Aprender as regras do jogo; - Conhecer as potencialidades e limitações de cada participante. - Cooperar com os colegas para a solução de conflitos e desafios. Conteúdos: - regras do jogo; - Desenvolvimento das habilidades motoras de manipulação. Anos grupos de alunos do AEE Tempo estimado: 20 minutos, dependendo da turma Material necessário computador e internet Flexibilidade Fazer com que o aluno com deficiência intelectual compreenda regras, mesmo que simples, pode ser uma tarefa difícil. Repita a atividade várias vezes antes de mudar as regras para que ele aprenda qual a lógica do jogo. Respeitando as limitações desse aluno, proponha novas regras - de preferência, associadas a situações que sejam facilmente perceptíveis por ele. O trabalho em equipe e a ajuda dos colegas são muito importantes. Amplie o tempo de realização da atividade e antecipe as etapas do jogo para a criança. Caso o aluno tenha comprometimentos motores que dificultem ainda mais a participação no jogo, sugira que ele seja uma espécie de "juiz". Crianças com deficiência intelectual costumam ter boa capacidade de memorização, especialmente diante da repetição. Desenvolvimento 1ª etapa Proponha que os alunos pratiquem o jogo da memória. Explique as regras: o professor pode agrupar as crianças em dupla; primeiro faça um breve conversa informal o que é um jogo, como podemos jogar, o que pode e o que não se pode em um jogo, logo após o professor pode escolher um jogador mais ativo para demonstrar como será o. 2ª etapa Apresente uma nova regra que diversifica o espaço do jogo: acrescente algumas que as crianças acharem necessárias, proponha que cada criança var marcando os pontos. 3ª etapa Dessa vez, a mudança da regra interfere nos recursos. Leve-as para a sala vários jogos de memória e jogue com as crianças indicando quais as estratégias utilizadas para ganhar o jogo, determine que quem achar mais par no jogo pode ganhar prêmios do tipo produzir um texto no Word. Cada equipe vai traçar uma estratégia, levando em conta a relação entre a dificuldade da jogada e a pontuação que pode obter. 4ª etapa Para que a turma desenvolva melhor suas habilidades leva cada dia de um tema diferente , um dia de animais, no outro dia de nomes próprio, no dia seguinte a cada vez trocando as regras fazendo novas lista até que as crianças aprendam as regras e desenvolva a leitura e a escrita dentro de regras. 5ª etapa Após algumas aulas, altere os times. Essa diversificação de pessoas faz com que os alunos percebam melhor as limitações e potencialidades de cada um. Além disso, eles criam estratégias quando encontram dificuldades. 6ª etapa Em outra aula, marque o tempo máximo de permanência de cada equipe com o jogo. Os jogadores continuam dependendo das estratégias e habilidades anteriores, mas precisam ser rápidos. A variação, nesse caso, é de tempo. Avaliação Ao fim de cada aula, questione os estudantes relacionando as perguntas com os objetivos estabelecidos: como deram apoio aos colegas? O que aprenderam sobre a ocupação do espaço? Notaram que os passes melhoraram? Que estratégias adotaram? Faça fichas de observação individuais em cada etapa, relatando os acertos, as dificuldades e o comportamento dos alunos REPRODUÇÃO DE TELAS Leitura Compartilhada: biografia do Autor Conteúdo: participação e interação em artes visuais, falando e ouvindo , oferecendo e recebendo idéias e sugestões. Objetivo: Expressar-se nas modalidades da linguagem visual da pintura Procedimentos: Levar para a sala várias obras de artes, Ler a biografia do Autor da obras que as crianças mais gostaram, Propor que as crianças reproduzam a tela com tinta guache. Recursos: papel A3, tinta guache, pincel, internet, imagens das telas,

Agenda 21

Construindo a Agenda 21na escola


Para realizar algo de valor é preciso ter espaço para sonhar. A educação ambiental deve promover a cooperação e o diálogo entre indivíduos e instituições, com a finalidade de criar novos modos de vida, baseados em atender às necessidades básicas de todos, sem distinções étnicas, físicas, de gênero, idade, religião, classe ou mentais. A Educação Ambiental para todas as disciplinas deve ser projetos da escola. Ela pode também fazer parcerias com outras organizações da comunidade, como os processos de acordos com as entidades responsáveis, as Associações (de bairro, de moradores), as Organizações Não-Governamentais (ONGs), a prefeitura, as empresas, e muitas outras. Este Tratado, assim como a educação, é um processo dinâmico em permanente construção. Deve, portanto propiciar a reflexão, o debate e a sua própria modificação. Nós signatários, pessoas de todas as partes do mundo, comprometidos com a proteção da vida na Terra, reconhecemos o papel central da educação na formação de valores e na ação social. Comprometemos-nos com o processo educativo transformador, através do envolvimento pessoal, de nossas comunidades e nações para criar sociedades sustentáveis e igualitárias. Assim, tentamos trazer novas esperanças de vida para nosso planeta.

Temas globais e locais como: Mudanças Climáticas, Biodiversidade, Segurança Alimentar e Nutricional e Diversidade Étnico-Racial, é uma necessidade nos tempos atuais. Por essa razão os projetos de meios ambientes e escolas sustentáveis precisam integram o cotidiano escolar, nossas cidades e campos; as florestas, os animais, a água, o ar e a terra; como também a nossa vida, nosso corpo e as relações que temos com outras pessoas e outras culturas. A escola precisa, acima de tudo, ser um espaço educador na medida em que possibilita a aprendizagem entre a escola e a comunidade. Mas para que isso aconteça, precisamos ter uma postura observadora e crítica, estudar como a nossa sociedade foi se constituindo ao longo da sua história e adotando comportamentos de uso adequados dos nossos dos sistemas vivos.
Projetos e ações comunitárias como a agenda 21faz parte da comunidade escolar. Todas as pessoas e organizações envolvidas com o tema na escola podem participar. Além delas, a escola pode convidar outras pessoas e organizações comprometidas com o meio ambiente. A melhor forma de participar é tomar a iniciativa e reunir pessoas em torno desse movimento por um mundo melhor.








A educação ambiental deve integrar conhecimentos, aptidões, valores, atitudes e ações. Deve converter cada oportunidade em experiências educativas de sociedades sustentáveis. Ela estimula a formação de sociedades socialmente justas e ecologicamente equilibradas, que conservam entre si relação de interdependência e diversidade. Isto requer responsabilidade individual e coletiva em nível local, nacional e planetário. Deve, portanto propiciar a reflexão, o debate e a sua própria modificação Estimular posturas individuais e coletivas, bem como políticas institucionais que revisem permanentemente a coerência entre o que se diz e o que se faz, os valores de nossas culturas, tradições e história.
Nossa escola sustentável é um sonho não só meu mais sim de todos os parceiros dessa caminhada: gestor, equipe pedagógica e demais funcionários, que a cada dia que possa ver mais longe o sonho de uma escola toda na grama, com árvores frutíferas e uma paisagem de sentir gosto em deslumbrar as belezas da natureza. Por ser uma escola com um espaço físico bastante ampliado e os seus arredores não nos permitir uma extensão maior, a escola Osvaldo lima tem um verde bastante reduzido. Com a intenção de preservar a natureza, de respirar um ar mais livre, a escola tem uma preocupação com suas plantas, das quis temos orgulho. Sabemos que são necessários que seja trabalhado projetos que defina a escola que queremos da escola que temos.
Com esse objetivo a escola planeja ações voltadas para a sustentabilidade. Na escola sustentável dos meus sonhos tentaria reutilizar tudo de um modo geral colocando algumas idéias que já estão no papel e estão sendo aos poucos adquirida pelas escolas como, por exemplo, o sistema das caixas de lixo cada objeto em sua caixa de lixo certa, coleta seletiva, logo após levar aqueles que colaboraram para a produção do lixo, ou seja, os próprios alunos levariam os para a catalisação e separação do lixo para poderem ser reaproveitados.
Depois das devidas atitudes corretas á ser tomadas iria colocar-los para produzir alguma obra com aqueles materiais como uma garrafa pet virando um enfeite pra teto, uma caixa se transformando em um carro, o papel amassado virando papel reciclado, tecidos velhos virando almofadas, além dos restos de alimentos sendo armazenados para virarem adubos ecológicos para ser utilizados em hortas construídas e organizadas pelos próprios alunos e essas verduras, hostilizas e frutas seriam consumidas pelas próprias crianças nos seus lanches.
No período de chuva teria reservatórios coletores para armazenar água da chuva para as necessidades da escola. No espaço de diversão teria arvores para o refrescamento do ambiente e quando as folhas das arvores cair quem iria coletar seria a comunidade escolar para servir de adubo para as outras plantas. A escola utilizaria a energia solar produzida na própria escola e teria reservatória desta energia para obter proveito dela quando o sol não colaborasse.
Assim meus aprendizes iriam além de realizar as tarefas dentro da escola levariam informações e atitudes para sua casa, seus pais levariam para suas empresas e elas seriam exemplos pra outras empresas e assim com minha simples intenção de construir uma escola sustentável iria sem perceber mudar o jeito de viver de muitas pessoas, até ajudaria para que os hospitais diminuírem o numero de pacientes, a expectativa de vida das pessoas de minha nação iria aumentar, sendo assim uma nação exemplo pras outras levando assim a mundo melhor. Percebemos que nós deveríamos ser espelhos uns dos outros e sendo assim um processo de muito esforço ético e de difícil percepção para ocorrer à grande mudança tão esperada. Garantir o direito à água potável, ao ar puro, à segurança alimentar, aos solos não-contaminados, ao abrigo e saneamento seguro, distribuindo os recursos nacionais e internacionais requeridos e necessários as instituições de ensino vão além da lousa e do papel e construa caminhos que levem a solucionar os problemas de forma prática e que garanta a sustentabilidades das futuras gerações.





Para realizar algo de valor é preciso ter espaço para sonhar. A educação ambiental deve promover a cooperação e o diálogo entre indivíduos e instituições, com a finalidade de criar novos modos de vida, baseados em atender às necessidades básicas de todos, sem distinções étnicas, físicas, de gênero, idade, religião, classe ou mentais. A Educação Ambiental para todas as disciplinas deve ser projetos da escola. Ela pode também fazer parcerias com outras organizações da comunidade, como os processos de acordos com as entidades responsáveis, as Associações (de bairro, de moradores), as Organizações Não-Governamentais (ONGs), a prefeitura, as empresas, e muitas outras. Este Tratado, assim como a educação, é um processo dinâmico em permanente construção. Deve, portanto propiciar a reflexão, o debate e a sua própria modificação. Nós signatários, pessoas de todas as partes do mundo, comprometidos com a proteção da vida na Terra, reconhecemos o papel central da educação na formação de valores e na ação social. Comprometemos-nos com o processo educativo transformador, através do envolvimento pessoal, de nossas comunidades e nações para criar sociedades sustentáveis e igualitárias. Assim, tentamos trazer novas esperanças de vida para nosso planeta.

Temas globais e locais como: Mudanças Climáticas, Biodiversidade, Segurança Alimentar e Nutricional e Diversidade Étnico-Racial, é uma necessidade nos tempos atuais. Por essa razão os projetos de meios ambientes e escolas sustentáveis precisam integram o cotidiano escolar, nossas cidades e campos; as florestas, os animais, a água, o ar e a terra; como também a nossa vida, nosso corpo e as relações que temos com outras pessoas e outras culturas. A escola precisa, acima de tudo, ser um espaço educador na medida em que possibilita a aprendizagem entre a escola e a comunidade. Mas para que isso aconteça, precisamos ter uma postura observadora e crítica, estudar como a nossa sociedade foi se constituindo ao longo da sua história e adotando comportamentos de uso adequados dos nossos dos sistemas vivos.
Projetos e ações comunitárias como a agenda 21faz parte da comunidade escolar. Todas as pessoas e organizações envolvidas com o tema na escola podem participar. Além delas, a escola pode convidar outras pessoas e organizações comprometidas com o meio ambiente. A melhor forma de participar é tomar a iniciativa e reunir pessoas em torno desse movimento por um mundo melhor.








A educação ambiental deve integrar conhecimentos, aptidões, valores, atitudes e ações. Deve converter cada oportunidade em experiências educativas de sociedades sustentáveis. Ela estimula a formação de sociedades socialmente justas e ecologicamente equilibradas, que conservam entre si relação de interdependência e diversidade. Isto requer responsabilidade individual e coletiva em nível local, nacional e planetário. Deve, portanto propiciar a reflexão, o debate e a sua própria modificação Estimular posturas individuais e coletivas, bem como políticas institucionais que revisem permanentemente a coerência entre o que se diz e o que se faz, os valores de nossas culturas, tradições e história.
Nossa escola sustentável é um sonho não só meu mais sim de todos os parceiros dessa caminhada: gestor, equipe pedagógica e demais funcionários, que a cada dia que possa ver mais longe o sonho de uma escola toda na grama, com árvores frutíferas e uma paisagem de sentir gosto em deslumbrar as belezas da natureza. Por ser uma escola com um espaço físico bastante ampliado e os seus arredores não nos permitir uma extensão maior, a escola Osvaldo lima tem um verde bastante reduzido. Com a intenção de preservar a natureza, de respirar um ar mais livre, a escola tem uma preocupação com suas plantas, das quis temos orgulho. Sabemos que são necessários que seja trabalhado projetos que defina a escola que queremos da escola que temos.
Com esse objetivo a escola planeja ações voltadas para a sustentabilidade. Na escola sustentável dos meus sonhos tentaria reutilizar tudo de um modo geral colocando algumas idéias que já estão no papel e estão sendo aos poucos adquirida pelas escolas como, por exemplo, o sistema das caixas de lixo cada objeto em sua caixa de lixo certa, coleta seletiva, logo após levar aqueles que colaboraram para a produção do lixo, ou seja, os próprios alunos levariam os para a catalisação e separação do lixo para poderem ser reaproveitados.
Depois das devidas atitudes corretas á ser tomadas iria colocar-los para produzir alguma obra com aqueles materiais como uma garrafa pet virando um enfeite pra teto, uma caixa se transformando em um carro, o papel amassado virando papel reciclado, tecidos velhos virando almofadas, além dos restos de alimentos sendo armazenados para virarem adubos ecológicos para ser utilizados em hortas construídas e organizadas pelos próprios alunos e essas verduras, hostilizas e frutas seriam consumidas pelas próprias crianças nos seus lanches.
No período de chuva teria reservatórios coletores para armazenar água da chuva para as necessidades da escola. No espaço de diversão teria arvores para o refrescamento do ambiente e quando as folhas das arvores cair quem iria coletar seria a comunidade escolar para servir de adubo para as outras plantas. A escola utilizaria a energia solar produzida na própria escola e teria reservatória desta energia para obter proveito dela quando o sol não colaborasse.
Assim meus aprendizes iriam além de realizar as tarefas dentro da escola levariam informações e atitudes para sua casa, seus pais levariam para suas empresas e elas seriam exemplos pra outras empresas e assim com minha simples intenção de construir uma escola sustentável iria sem perceber mudar o jeito de viver de muitas pessoas, até ajudaria para que os hospitais diminuírem o numero de pacientes, a expectativa de vida das pessoas de minha nação iria aumentar, sendo assim uma nação exemplo pras outras levando assim a mundo melhor. Percebemos que nós deveríamos ser espelhos uns dos outros e sendo assim um processo de muito esforço ético e de difícil percepção para ocorrer à grande mudança tão esperada. Garantir o direito à água potável, ao ar puro, à segurança alimentar, aos solos não-contaminados, ao abrigo e saneamento seguro, distribuindo os recursos nacionais e internacionais requeridos e necessários as instituições de ensino vão além da lousa e do papel e construa caminhos que levem a solucionar os problemas de forma prática e que garanta a sustentabilidades das futuras gerações.

sustentabilidade

MEIO AMBIENTE:

Meio ambiente é um conjunto de condições de ordem química, biológica natural, físico, cultural, artificial que seja constituído pelos recursos naturais e do trabalho, como o solo, a água, o ar, a flora e a fauna, e sua correlação dos elementos que compõe a natureza. A circunvizinhança de todos os componentes do meu, os recursos naturais os seres humanos. O meio ambiente é necessariamente algo que faz parte de nossas vidas e de que também fazemos parte. Quando se pensa em meio ambiente devemos ter um pensamento mais amplo onde contempla todos os aspectos, água, rios, igarapés, os ecossistemas, o solo, rochas, vegetação, atmosfera, energia e seres vivos e não-vivos.

SUSTENTABILIDADE:

È a capacidade de superar os problemas ambientais presentes no meio social garantindo uma vida saudável para as futuras gerações. Para que uma empresa ou mesmo um povo obtenha a sustentabilidade é necessário que seja garantido algum requisitos como: ecologicamente correto, economicamente viável, socialmente justo,culturalmente diverso até que se chegue a um desenvolvimento sustentsavel viável para a mioria dos habitantes e que cumpra com as leis de preservação dos recursos naturais. Para que seja garantido um desenvolvimento sustentável e necessario fazer :

-Reciclagem de diversos tipos de materiais: reciclagem de papel, alumínio, plástico, vidro, ferro, borracha, entre outros;
- Coleta seletiva de lixo;
- Tratamento de esgotos industriais e domésticos para que não sejam jogados em rios, lagos, córregos e mares;
- Descarte de baterias de celulares e outros equipamentos eletrônicos em locais especializados. Estas baterias nunca devem ser jogadas em lixo comum;
- Geração de energia através de fontes não poluentes como, por exemplo, eólica, solar e geotérmica.
- Substituição, em supermercados e lojas, das sacolas plásticas pelas feitas de papel;
- Uso racional (sem desperdício) de recursos da natureza como, por exemplo, a água;
- Diminuição na utilização de combustíveis fósseis (gasolina, diesel), substituindo-os por bicombustíveis;
- Utilização de técnicas agrícolas que não prejudiquem o solo;
- Substituição gradual dos meios de transportes individuais (carros particulares) por coletivos (metrô);
- Criação de sistemas urbanos (ciclovias) capazes de permitir a utilização de bicicletas como meio de transporte eficiente e seguro;
- Incentivo ao transporte solidário (um veículo circulando com várias pessoas);
- Combate ao desmatamento ilegal de matas e florestas;
- Combate à ocupação irregular em regiões de mananciais;
- Criação de áreas verdes nos grandes centros urbanos;
- Manutenção e preservação dos ecossistemas.
- Valorização da produção e consumo de alimentos orgânicos.
- Implantação, nos grandes centros urbanos, da técnica do telhado verde.

O tema da sustentabilidade implica a necessidade de se multiplicarem as práticas sociais baseadas no fortalecimento do direito ao acesso à informação e à educação ambiental em uma perspectiva integradora. E também demanda aumentar o poder das iniciativas baseadas na premissa de que um maior acesso à informação e transparência na administração dos problemas ambientais urbanos pode implicar a reorganização do

Poder e da autoridade. Existe, portanto, a necessidade de incrementar os meios de informação e o acesso a eles, bem como o papel indutivo do poder público nos conteúdos educacionais, como caminhos possíveis para alterar o quadro atual de degradação socioambiental. Trata-se de promover o crescimento da consciência ambiental, expandindo a possibilidade de a população participar em um nível mais alto no processo decisório, como uma forma de fortalecer sua co-responsabilidade na fiscalização e no controle dos agentes de degradação ambiental.

ESCOLA SUSTENTAVEL

Quais são os benefícios de se tornar uma “Escola Sustentável”?
Os benefícios começam com atingir as seguintes metas:

1. Redução da produção de lixo em 50%

2. Redução da sujeira jogada no chão do pátio em 50%

3. Redução no desperdício e uso de água em 15%

4. Redução do gasto de energia em 10%

5. Expansão da área de jardins em 20%

6. Aumento da biodiversidade na escola em 50%

A escola sustentável busca ensinar as crianças a viver dentro dessa lógica. Produzir ao invés de consumir e gastar. Só assim será possível difundir o conceito e aplicá-lo. Isso quer dizer que nosso foco deve estar em obter o que precisamos no presente sem comprometer a estrutura para que as gerações futuras possam fazer o mesmo.

. É preciso mudar o foco e escolher temas que ofereçam as ferramentas para construir um futuro sustentável. Isso envolve um aprendizado contínuo e interdisciplinar. E o meio-ambiente pode fazer essa ponte! A eco-alfabetização traz em si mesma conceitos básicos da sustentabilidade. Programas que descobrem a natureza pela ciência, matemática, literatura, arte e ciências sociais permitem investigações práticas e encorajam avaliações críticas fundamentais para que tenhamos adultos capazes de viver de forma sustentável. A reorientação da educação envolve não somente aumentar o conhecimento do aluno, mas incentivar o desenvolvimento de habilidades e valores que motivarão para estilos de vida sustentáveis. Já está comprovado que elevar o grau de instrução das pessoas não é suficiente para alcançar sociedades sustentáveis. Por isso estamos aqui. Nós e você. A escola-sustentável propõe uma educação básica que inclua o ensino de valores, a promoção do cuidado com o planeta, o cuidado com as pessoas e a partilha justa de recursos.

realizei a a atividade, planejando uma atividade usando mídias digitais, com a colega Mônica, o que mais chamou a atenção foi a empolgação da turma com os recursos tecnológico utilizados na excursão do trabalho. Esse tipo de atividade deve ser proposta aos alunos pois nem sempre eles tem contato com esse tipo de recursos.

Registro digital da experiência

Ao realizar o plano de aula sobre higiene, com minhas colegas, percebi a empolgação dos alunos em tentar utilizar-se das novas metodologias utilizadas na executarmos do plano de aula. Além da aula ter um assunto de interesse de todos foi possível observar o quanto foi produtiva. Através de debates os alunos iam falando o que eles sabiam de higiene e a necessidade de uma aprendizagem significante nesse assunto. O mais interessante foi que o assunto era falado e tinha como pesquisar, ou alias já estava pronto, era só abrir os links. O que mais chamou atenção dos nossos alunos foi a facilidade e a praticidade de abrir os links.

Contribuição no wikcionário

Ao navegar no wikcionário contribui com o significado da palavra macacada. Acrescentei que a mesma significa brincadeira de mau gosto, algo mau feito.